近日，奇瑞集团营销公司总经理李学用针对旗下一名高管对吉利新车发表不当言论一事进行了回应。他表示，该干部的言论非常不妥，并且违反了公司的相关规定。为此，奇瑞已经对相关责任人采取了严肃措施，暂停其所有工作。

　　此前，奇瑞汽车营销公司副总经理姚飞在社交平台上评论吉利银河星耀8为“烂车”。对此，李学用指出，这一行为违反了奇瑞公司关于公开发言和媒体采访活动规范的要求，即保持谦虚开放的态度，不做拉踩对比。他认为，中国车企应共同努力，维护行业健康清朗的氛围，相互学习、携手共进，推动中国汽车品牌的持续发展。

　　在李学用发布声明后，浙江吉利控股集团高级副总裁杨学良转发了该微博，并表示希望各方都能引以为戒，严于律己，发挥头部企业的表率作用，共同推动中国汽车市场的健康发展，通过优质的技术、产品和服务为用户创造价值。

　　北京市发布了《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》，即“中小学生身心健康二十条”，旨在促进学生德智体美劳全面发展，提升学生强健体魄和积极心理品质。该文件强调以学生为中心，聚焦五育融合、学校主导、家庭育人、社会参与及组织保障五个方面，重视学校、家庭和社会三个层面环境建设，关注同伴、师生和亲子三大关系的培育与优化，强化精准支持服务，打造全方位支持学生健康成长的环境。

　　文件指出要涵养学生向上向善的思想品格，夯实学生身心健康全面发展的根基。具体措施包括加强社会实践教育，引导学生感知社会、热爱自然、珍爱生命，培养健康阳光心态；深入推进教育教学改革，减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担；采用多样化教学方式激发课堂活力，提升学生学习兴趣，增强认知能力和解决问题的能力；开展全员体育比赛活动，提升学生心理韧性、抗挫能力和团队协作精神；突出全员美育实践，鼓励开展各种艺术活动，让学生在美的体验中舒缓心情、丰富精神、陶冶情操；落实劳动教育制度，鼓励家长与学生共同参与家务劳动，增强社会责任感。

　　此外，文件还提出完善学生成长档案制度，注重同伴和师生关系塑造，营造有利学生身心健康成长的环境。将身心健康贯穿教育教学全过程，设置不同学段的身心健康课程和实践活动；完善学生成长档案，记录学生身心发展情况，并进行一对一帮扶指导；充分发挥教师全员育人作用，试点设立“成长导师”；支持学生融入学校团体，建立互助机制；鼓励教师做学生愿意倾诉的对象，建立多种沟通渠道；在学校公共区域布置心理角等设施，推动形成积极向上的校园文化氛围；提升就餐条件和餐食营养质量，优化校园基础设施。