近日，上海交通大学博渊未来技术学院为2025级新生举办家长会，引起关注。校方回应称，新生家长会由各学院自主组织，旨在向家长介绍培养方案，加强家校沟通，属于“家校共建”模式。除上海交大外，北京大学、浙江大学、中山大学等多所高校的相关学院也在本月陆续召开了新生家长会。

　　有人调侃“大学高中化”，质疑其是否必要，也有声音表示理解。在高等教育阶段引入“家长会”，究竟是教育的进步，还是对学生自主性的过度干预？这一尝试有其现实合理性，但推行时必须谨慎，需充分尊重学生主体地位，在家校之间找到恰当的平衡点。

　　许多大学生对此感到不适，这不难理解。从高中步入大学，对绝大多数年轻人而言，意味着一次重要的身份转变：他们不再是需要父母时刻监督的孩子，而是应当自主管理学习与生活的成年人。高校主动召集家长，容易给人一种“大学高中化”的观感，仿佛他们仍未“断奶”。

　　这种不适感背后，实则是年轻一代对自主人格和独立空间的珍视。他们担心个人隐私被过度暴露，不愿学业成绩、生活表现甚至心理状态成为家庭讨论的议题；更抗拒的是那种“被定义、被审视”的客体感——仿佛自己仍是需要父母和学校联合监督的“问题对象”，而非有能力为自己负责的个体。

　　然而，我们不能忽视问题的另一面。在当前的教育现实与社会语境下，很多家长对大学教育的认知存在断层。部分家长片面地认为，孩子一旦踏入大学校门，便意味着“终于成人”，家庭教育的任务已然完成。由此导致许多家庭在子女大学阶段的教育参与几乎真空：要么完全放任，缺乏必要的关注和支持；要么仍以旧有方式干预，却难以提供真正有效的引导。这种要么“不管”、要么“乱管”的局面，无疑无益于学生的成长。多所高校召开大学新生家长会 家校共建新模式引发讨论